Українська мова. Поради вчителя

Учасники національного мультипредметного тесту 2026 року вже активно готуються до іспитів. Пропонуємо випускникам поради вчителя української мови та літератури ліцею Терехова Володимира Франковича, які допоможуть у підготовці.

Шановні випускники! Високий результат на НМТ залежить від якості підготовки до іспиту. Підготовка передбачає дві складові: повторення, а може, й вивчення теоретичних відомостей з мови, після чого – тренування, тобто виконання тестових завдань, подібних до завдань ЗНО/НМТ.

Структура національного мультипредметного тесту у 2026 році залишається аналогічною до структури тестів 2025 року. Тому при плануванні індивідуальної підготовки варто орієнтуватися на варіанти НМТ 2024-2025 років.

Для повторення, узагальнення й систематизації матеріалу радимо мати спеціальний посібник, у якому викладається теоретичний матеріал, а також подаються типові тестові завдання з кожної теми. Це може бути посібник Заболотного О.В. Українська мова. Довідник-практикум. Київ: Літера ЛТД. 2023. 253 с. Він є стислий, конкретний і практичний. Більш обширний, деталізований посібник О. Білецької Українська мова: комплексна підготовка до ЗНО/НМТ. Тернопіль: Мозаїка, 2025. 416 с.

З чого розпочати? На якому етапі підготовки ви не були б, щоб її оптимізувати, раджу самостійно визначити свій рівень. Для цього пройдіть тестування за завданнями 1 чи 2 сесії НМТ 2025 року в онлайн-режимі на платформі https://zno.osvita.ua/. Отриманий результат покаже ваші прогалини в знаннях, уміння зосередитись і напрями посилення підготовки.

На прикладі варіанту 1 сесії НМТ 2025 року розглянемо, як працювати з тестовими завданнями.

Завдання 1

Однаковий звук позначають букви, виділені в кожному слові рядка

А боротьба, дзвеніти, подія Б анекдот, ґречний, екзотика В сміється, утіха, шістсот Г кігтик, легко, подруга

Завдання 1 у кожному варіанті перевіряє знання з фонетики. Тому треба повторити звуки: тверді і м'які приголосні, дзвінкі і глухі приголосні. Особливу увагу звернути на уподібнення приголосних звуків. Тоді ви навчитесь правильно визначати однаковий звук, виділений у кожному слові рядка. Наприклад, у наведеному завданні правильною є відповідь Б. У всіх словах чується звук [ґ].

Завдання 2

Правильно виділено букви на позначення наголошених звуків у всіх словах, ОКРІМ рядка

А заіржавілі гальма, новий обруч Б виразне читання, заміжня донька В чергова помилка, закладка в довіднику Г принести завчасу, українське видання

Завдання 2 – на наголос. У кожному варіанті НМТ/ЗНО є завдання на наголос, і найчастіше учасники допускаються помилки саме в цьому завданні.

Перелік слів з нормативним наголосом, які треба вивчити для успішного складання національного мультипредметного тесту з української мови у 2026 році, можна знайти в Інтернеті. Цей перелік визначений чинною програмою ЗНО з української мови та літератури, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України №696 від 26.06.2018 року. Бажано роздрукувати цей перелік, щоб мати перед собою для перевірки при виконанні завдань, до речі, в посібнику О. Заболотного цей перелік є в додатку. Перелік налічує 223 слова, завчити правильний варіант наголошування в усіх словах не реально, можливо, через те, що мовленнєве оточення щодня подає зразки неправильного наголошування, але запам'ятати відсотків зо тридцять зразків можна.

Тепер розглянемо Завдання 2. Уважно читайте текст завдання, вникайте в суть, іноді учасники пропускають слово ОКРІМ. Отже, у трьох рядках подано правильне наголошування слів, і лише в одному рядку якесь одне слово має неправильний наголос. Спочатку вибирайте рядки, де є слова з правильним наголосом, у якому ви переконані. Думаю, що це рядки Б і В. У рядку Г маєте твердо пам'ятати правильний наголос у всіх словах, крім завчасу. У рядку А ви знаєте, що гальма, новий - це правильно. Тому вибір між рядком А і Г. Спробуйте слово «завчасу» наголошувати по-іншому… – і ви переконуєтесь, що це правильний варіант. Тому для відповіді залишається рядок А, бо в ньому неправильно наголошується слово «обруч».

Завдання 3 – 6 традиційно передбачають вправляння у вживанні м'якого знака, апострофа, спрощення в групах приголосних, подвоєння, правопис ненаголошених голосних е, и. Ці орфограми, як правило, не викликають труднощів у випускників. Повторити треба, особливу увагу звертайте на винятки із правил, намагайтесь їх запам'ятати. Наприклад, блогерка, – вчителька української мови і літератури, подає всі винятки із правил вживання м'якого знака в одному реченні:

Різьбяр у Маньчжурії бриньчав і няньчив доньчин тьмяний женьшень.

Завдання 7

З дефісом треба писати всі слова в рядку

А довідково/інформаційний, екс/міністр, гіркувато/солоний Б бізнес/проєкт, міні/комп'ютер, складально/пакувальний В кримсько/татарський, компакт/диск, пшенично/вівсяний Г кіловат/година, аграрно/промисловий, інженер/механік

При виконанні цього завдання необхідно пам'ятати, що за новим правописом разом пишуться слова, утворені з першими іншомовними частинами авто-, біо-, веб-, гідро-, гео-, еко-, прес-, поп-, смарт-, теле-, гіпер-, максі-, макро-, мікро-, міні-, супер-, анти-, віце-, екс-, контр-, топ-, архі-, бліц-, гіпер-, ультра- і подібні. Врахуйте, що навіть програма перевірки правопису на комп'ютері подає правильним написання за старим правописом.

Тому рядок А не підходить для відповіді, бо ексміністр пишеться разом; рядок Б не підходить, бо мінікомп'ютер пишемо разом, рядок В не підходить, бо слово кримськотатарський пишеться разом.

Правильна відповідь: Г

Завдання 8 з 30

НЕМАЄ орфографічних помилок у варіанті

А Спочатку готелі виникали вздовж важливих торговельних шляхів, а тепер у них зупиняються всі охочі подорожувати. Б Мандрівки завжди були повязані з ризиком, тож наважувалися на випробування подорож'ю не тільки заради власного задоволення. В Купці розраховували отримати пребуток, прочан кликало в дорогу рилігійне натхнення, а вчених-дослідників – пізнання світу. Г Житлові будівлі, схожі на сучасні готелі, були відомі ще в стародавній Греції, а споруджували їх там, де стояли числéні храми.

Завдання 8 передбачає пошук орфографічних помилок. Отже, уважно читаємо кожне речення:

А – помилок немає; Б – неправильно написано (без апострофа) слово «пов'язані», також помилка в слові «подорожжю»; В – помилки на ненаголошені Е, И – прибуток, релігійне; Г – помилка в слові «численні» - написано без подвоєння.

Правильна відповідь: А

Завдання 9 - 15 передбачають виявлення лексичних помилок, редагування речень (неправильне вживання дієприслівникового звороту), передача прямої мови непрямою, неправильне обґрунтування розділових знаків, підбір українського відповідника до слова, визначення лексичного значення суфіксів.

Завдання 16 – 20 пропонують вибрати правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні, при цьому перевіряються такі компетенції, як правильне відмінювання числівників, форми відмінкових закінчень іменників, зокрема Р.в. іменників ІІ відміни чоловічого роду, форми Кл. в., М. в.; вживання прийменників ПО, ЗА тощо.

Розглянемо хід виконання одного з таких завдань.

Завдання 17 з 30

Визначте правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні.

У 1995 році відбувся обмін дипломатичними нотами між міністром закордонних справ Великої Британії ________ та послом України в цій країні ________.

А Девідом Девісом, Сергієм Комісаренком Б Девід Девісом, Сергій Комісаренко В Девідом Девіс, Сергійом Комісаренком Г Девід Девіс, Сергійом Комісаренко Д Девідом Девісом, Сергієм Комісаренко

Читаємо речення й міркуємо, якої форми вимагає слово для заповнення пропусків. Обидва сполучення мають бути в О. в. однини, бо узгоджуються з іменниками: міністром та послом. Отже, правильною буде відповідь:

А Девідом Девісом, Сергієм Комісаренком, бо всі інші містять помилки.

Завдання 21 - 25 передбачають роботу з деформованим текстом і виконання завдань із його відновлення, пошуку певних орфографічних, пунктуаційних помилок, виділення морфологічних та синтаксичних категорій. Як правило, учні мають достатній досвід у виконанні такого типу завдань й успішно справляються із цим блоком тестів.

У кожному варіанті НМТ традиційно є завдання на фразеологізми, яке виявляється досить складним для нинішніх випускників. Як готуватись до такого типу завдань? Звісно, вдумливо перечитати матеріал посібника з теми «Фразеологізми», виконати всі запропоновані тренувальні вправи, проаналізувати результати цього виконання, намагатися запам'ятати тлумачення фразеологізмів основних груп (за загальним значенням).

Розглянемо процес міркування над таким завданням.

Завдання 26

Приєднайте до фрагмента діалогу (1–4) відповідний за змістом фразеологізм (А – Д).

1– Було багато охочих зіграти головну роль у п'єсі? – Так, довелося провести ретельний відбір, бо претендентів [...].

2– Легко працювати в команді з Миколою? – Звісно, він такий спокійний, [...].

3– Наталка вже готова до виступу? – Безперечно, подивіться на неї: красуня, [...].

4– Як ти думаєш, сцену достатньо освітлено? – Авжеж, видно [...].

Із першого фрагменту діалогу ми розуміємо, що пропущений фразеологізм повинен мати значення «багато». Тепер перечитаємо фразеологізми, які нам пропонують. І хоч лексичне значення фразеологізму не випливає з лексичного значення слів, із яких він складається, все ж раджу шукати подібність у цих значеннях. Значення «багато» співвідносне лише з фразеологізмом В «хоч греблю гати», бо щоб загатити греблю, треба дуже багато якогось матеріалу.

Фразеологізм, який підійде до фрагменту 2, має підтвердити слово «спокійний». Для цього обираємо варіант Б «хоч у вухо бгай».

Фрагмент 3: нам треба порівняння до слова «красуня». І це, без сумніву А «хоч у рамці вправ».

Фрагмент 4: треба дати відповідь, наскільки достатньо освітлена сцена. Вона так добре освітлена, що видно Д «хоч голки збирай».

Варіант Г «хоч вовком вий» зайвий.

А хоч у рамці вправ Б хоч у вухо бгай В хоч греблю гати Г хоч вовком вий Д хоч голки збирай

Завдання 28 із 30

Поєднайте виділений фрагмент простого (1–4) і складного (А – Д) речень за подібністю синтаксичного значення. Зразок такого поєднання показано на схемі.

Просте речення

1 Уміння відокремлювати людей від проблем – справжня майстерність у взаємодії ділових партнерів. 2 Тож доведеться докласти зусиль задля вироблення навички, украй необхідної для ведення переговорів. 3 Іноді буває корисно сісти поруч заради одночасного перегляду чернетки контракту, карти, нотаток тощо. 4 Створивши основу для взаємної довіри, ви однозначно збільшуєте шанси на успішну домовленість з партнером.

Складне речення

А Хоч би якими складними не були стосунки між учасниками переговорів, сторони зможуть досягти колегіального рішення, сприймаючи проблеми одне одного як спільні. Б Щоб допомогти іншій стороні перейти від ворожості до співпраці, спробуйте виявити спільні уподобання. В Доки ми намагаємося задовольнити тільки власні інтереси, сумнівно, що вдасться укласти вигідну для обох сторін угоду. Г Спробуйте разом подумати про те, як досягнути спільних домовленостей. Д Ви можете розпочати процес переговорів так, що інша сторона сприйме їх як взаємодію.

Завдання 28 для випускників є трохи незвичним за структурою, тому головне зрозуміти, що вимагає екзаменатор, і вибудувати логічну послідовність виконання розумових операцій.

Отже, на підставі аналізу зразка виконання завдання, робимо висновок, що фрагмент простого речення (другорядний член речення) і фрагмент складного речення (підрядна частина) поєднуються за ідентичністю запитань.

Першим кроком буде постановка запитань до виділеного фрагмента в простому реченні (помітки робимо на чернетці):

1. … відокремлювати (кого?) людей…
2. …докласти зусиль (з якою метою?) задля вироблення …
3. …Іноді (коли?)буває корисно…
4. … однозначно (як?) збільшуєте…

Тепер підбираємо фрагмент складного речення, який відповідає на таке ж питання:

1. (кого?)- питання непрямих відмінків – Г - … подумати про те, (про що?) як досягнути спільних домовленостей.
2. (з якою метою?) – Б- Щоб допомогти іншій стороні перейти від ворожості до співпраці…
3. (коли?) – В (до якого часу?) Доки ми намагаємося задовольнити тільки власні інтереси…
4. (як?) – Д -так, що інша сторона сприйме їх як взаємодію.

Тепер можна вставити відповіді в таблицю.

Завдання 30 з 30

З'ясуйте, яким членом речення (1–4) є виділений фрагмент у прикладі (А – Д).

1 підмет 2 присудок 3 додаток 4 означення

А Забування відіграє важливу роль: воно вичищає авгієві стайні пам'яті. Б Одна хвилина – це наче кіт наплакав, але така важлива кожна мить. В Звичка співати з чужого голосу руйнує індивідуальність будь-кого. Г Ми заїхали на АЗС не лише заправити авто, а й заморити черв'ячка. Д Як відомо, вибиватися в люди – справа зовсім не проста.

При виконанні цього завдання важливо пам'ятати, що фразеологізм є одним членом речення. Тому відповіді позначаємо так: 1-Д 2-Б 3-А 4-В.